You are using an outdated browser. For a faster, safer browsing experience, upgrade for free today.

Собираем МоЗайку...

тайм-план

  • 2026-07-04 17:55:46
  • Serhio

Общий план - бриф



  • Время работы: 08:30 – 12:30 (4 часа)

  • Время ланча: 10:00 – 10:30 (30 минут)

  • Целевая аудитория: Дети младшего дошкольного возраста (2–4 года)

  • Инструкция: Нажимайте на блоки ниже, чтобы раскрыть поминутную детализацию и примеры прямой речи.






08:30 – 08:50 | Встреча и адаптация 20 мин


Процесс: Прием детей, помощь в расставании с родителями, вовлечение в свободную деятельность за столами и игровых зонах (по аналогии с развивающим пространством на фото).


Прямая речь педагога (встреча ребенка):

«Доброе утро, Машенька! Какое у тебя красивое платье с котиком! Смотри, а у нас на столике сегодня поселились новые деревянные пазлы-вкладыши. Давай снимем туфельки и посмотрим, кто же спрятался внутри домика? Мама помашет нам в окошко, а мы пока покажем мишке твою заколку!»



Прямая речь педагога (работа в группе):

«Артем, смотри, Никита строит большой гараж для грузовика. Поможешь ему привезти синие кубики на этой тележке?»







08:50 – 09:05 | Утренний круг и зарядка 15 мин


Процесс: Сбор детей на ковре, коммуникативный ритуал и музыкально-двигательная разминка.


Прямая речь педагога (сбор на ковер):

«Колокольчик наш поет, всех ребят в кружок зовет! Динь-дон, динь-дон, собираемся гурьбой. Садись, Алиса, рядышком со мной. Давайте протянем ручки вперед и сделаем большое теплое солнышко. Здравствуйте, ребята!»



Прямая речь педагога (зарядка под музыку):

«А теперь превращаемся в лесных зайчиков! Ушки на макушке, прыг-скок, прыг-скок! Полетели птички, крылышками помахали, на веточку сели — ух, устали! Ножки топают: топ-топ-топ, ручки хлопают: хлоп-хлоп-хлоп!»







09:05 – 09:30 | Развивающий блок: Интеллект и Моторика 25 мин


Процесс: Работа за столами с дидактическими материалами (как на фото интерьера: сортеры, карточки, книги на пружинах с липучками).


Прямая речь педагога:

«Посмотрите на нашу волшебную интерактивную книгу. Кто это нарисован на картинке? Правильно, это курочка! Как курочка говорит? Ко-ко-ко! Ой, посмотрите, у меня на столе рассыпались фигурки-липучки. Маша, найди, пожалуйста, где здесь цыпленок? Какого он цвета? Желтый, умница! Прикрепи его рядом с мамой-курочкой. Вот так, нажимай пальчиком крепко-крепко!»



Прямая речь педагога (поддержка самостоятельности):

«Дима, ты взял круглую детальку, а окошко у нас квадратное. Покрути ее в ручке, найди домик, где живет круг. Вот, отлично получилось!»







09:30 – 10:00 | Творческая мастерская 30 мин


Процесс: Продуктивная деятельность (лепка из мягкого теста или пальчиковое рисование).


Прямая речь педагога (объяснение задачи):

«Ребята, посмотрите, к нам пришел грустный ежик. У него совсем нет иголочек на спинке, и он боится лису. Поможем ежику? Мы возьмем кусочки пластилина, отщипнем маленький пальчиками и раскатаем его в ладошках. Вот так: крутим-крутим! А теперь прижмем к спинке ежика. Оп! Появилась колючка! Какая острая!»



Прямая речь педагога (похвала процесса):

«Катя, какие аккуратные иголочки у тебя получаются! Ежик улыбается и говорит тебе спасибо!»







10:00 – 10:30 | Гигиена и ЛАНЧ 30 мин


Процесс: Уборка рабочих мест, мытье рук в ванной комнате, сервировка столов и спокойный прием пищи.


Прямая речь педагога (переход к гигиене):

«Наши пальчики трудились, а теперь пришло время подкрепиться. Закрываем пластилин крышечками и несем баночки на полку. А теперь построим паровозик и поедем мыть ручки. Водичка-водичка, умой мое личико, чтобы глазки блестели, чтобы щечки краснели! Намыливаем ладошки, делаем белые перчатки из пены!»



Прямая речь педагога (за столом):

«Садимся красиво, спинки ровные. У всех есть салфеточки? Приятного аппетита, ребята! Кушаем яблочки аккуратно, пьем водичку. Матвей, держи чашечку двумя руками, вот так, молодец.»







10:30 – 11:00 | Свободная сюжетная игра 30 мин


Процесс: Игры в игровых зонах (кухня, мастерская, парикмахерская). Педагог выступает в роли соучастника игры для развития сюжета.


Прямая речь педагога:

«Ой, доктор Лиза, у моей куклы Маши, кажется, заболело ушко. Можно к вам на прием? Послушайте ее, пожалуйста, фонендоскопом. Что нужно сделать? Дать ей витаминку? Спасибо, доктор, сейчас я напою ее чаем на нашей игрушечной кухне. Соня, ты сваришь для куклы суп в кастрюльке?»







11:00 – 11:30 | Активные и подвижные игры 30 мин


Процесс: Организованная двигательная активность высокой интенсивности на ковре или с использованием мягких модулей.


Прямая речь педагога (игра «Кот и мыши»):

«Вы все — маленькие серые мышки, а я — большой спящий кот. Мышки тихо-тихо ходят на носочках, ищут сыр. Пи-пи-пи! Ой, кот просыпается! Мяу! Разбегайтесь мышки в свои домики-обручи! Бегите скорее, чтобы кот вас не поймал!»



Прямая речь педагога (полоса препятствий):

«А теперь шагаем по волшебной дорожке. Сначала наступаем на зеленый коврик с камушками, теперь перешагиваем через мягкое бревно — высоко поднимаем ножки! И прыгаем прямо в синий кружок!»







11:30 – 12:10 | Театрализованный / Читательский блок 40 мин


Процесс: Снижение гиперактивности. Чтение книги или показ настольного кукольного театра с последующим спокойным конструированием из кубиков.


Прямая речь педагога (театр):

«Усаживайтесь поудобнее на подушечки, сказка начинается! Скрип-скрип... Кто это идет? Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. Бежала мимо мышка-норушка. Увидела теремок и спрашивает тонким голоском: "Кто-кто в теремочке живет?". Никого нет! Стала мышка там жить. Ребята, а кто следующий прискачет к теремку? Правильно, лягушка-квакушка!»



Прямая речь педагога (переход к кубикам):

«Медведь развалил наш теремок. Давайте построим для зверей новый, большой и крепкий дом из деревянных кубиков. Держи, Ваня, тебе длинный брусок для основания.»







12:10 – 12:30 | Вечерний круг и сборы домой 20 мин


Процесс: Итоговый рефлексивный круг, уборка пространства, одевание и передача детей родителям.


Прямая речь педагога (рефлексия и уборка):

«Все игрушки устали за день и хотят спать. Давайте поможем им найти свои домики на полках. Машины едут в гараж, кубики прыгают в коробку. Кто навел порядок — садится в наш прощальный кружок. Кому сегодня было весело? Что вам понравилось больше всего? Мне очень понравилось, как дружно мы строили теремок!»



Прямая речь педагога (прощание):

«Давайте похлопаем друг другу! До свидания, ребята! А вот и мамы пришли за вами. Алиса, забирай свой рисунок с ежиком, покажи маме, как ты постаралась!»



gkp
Автор
Детский центр развития МоЗайка

Детский центр развития Мозайка пгт Голубое Зеленоград предлагает деткам занять места в классах преподавателей по следующим мероприятиям: ГКП, музыка, ИЗО, хореография, робототехника, айти-юниоры, мини-сад, городской лагерь, выезды, экскурсии, культурные события, раскрытие детского таланта с доставкой и на месте

Комментарии